La dimensione sociale dell’apprendimento:
Progettazione Didattica e Processi specifici
dell’apprendimento Linguistico
LA PROGETTAZIONE DIDATTICA
Cosa si intende per progettazione didattica
Differenza tra progettazione e programmazione
I punti per una progettazione
TEORIE SULL’APPRENDIMENTO DELLE LINGUE.
Strategie di persona
Il comportamentismo
Noam Chomsky
L’analisi contrastiva
Il cognitivismo
Analisi degli errori
Stephen Krashen
La teoria della processabilità
Progettare un corso di lingue
Il concetto di interlingua
Differenza tra conoscenze dichiarative e conoscenze procedurali
Le sequenze acquisizionali
LA PROGETTAZIONE A LIVELLO MACRO
U.D.A.
Il modello ADDIE
Il modello proposto da Guglielmo Trentin (2001).
Il modello F-V-P
Progettazione per competenze
Il modello conversazionale di Diana Laurillard (1993).
LDSE – Learning Design Support Environment
Il modello a 5 stadi di Gilly Salmon
Conoscenze, competenze e abilità
Personalizzazione
DEFINIZIONI
Le definizioni
DESTINATARI
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DURATA
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MODALITÀ DI EROGAZIONE
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Le ricerchecross-linguistiche
Apprendere prima della pubertà
Le metodologie multisensoriali
La competenza comunicativa
Il modello integrato di Gass
Una canzone per apprendere
Bibliografia
Sitografia
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LA CERTIFICAZIONE FINALE
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